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  4.当人遭到波折后，经过梦想自己到达了意图或获得了成果的办法来康复心思平衡与安稳，这归于心思防御机制的哪一种表现？（ ）

  1.【答案】A 【解析】本题考察斯金纳的操作性条件作用理论的使用。斯金纳的操作性条件作用理论的使用包含程序教育、行为刻画、行为矫正等。所谓行为刻画，是经过小脚步强化协助学生到达方针。斯金纳以为：“教育便是刻画行为”，他选用接连挨近的办法，对趋向于所要刻画的反响的方向不断地给予强化，直到引出所需求的新行为。故本题选A。

  2.【答案】A 【解析】本题考察班级授课制。在我国，1862年在北京建立的京师同文馆首要选用班级授课制。故本题选A。

  3.【答案】B 【解析】本题考察品格的共同性。品格的共同性指一个人的品格是在遗传、老练、环境、教育等先后天要素的交互作用下构成的。不同的遗传、生计及教育环境，构成了各自共同的心思特点“人心不同，各如其面”，表现了品格的共同性。故本题选B。

  4.【答案】C 【解析】本题考察心思防御机制。梦想是指一个人遇到实际困难时，由于无力处理这些实际问题，就使用梦想的办法，恣意梦想应怎么样处理心思上的困难，以到达心里的满意。题干中当人的希望遭到波折后，经过梦想自己到达了意图或获得了成果的办法归于心思防御机制中的梦想。故本题选C。

  5.【答案】B 【解析】本题考察感觉比照。感觉比照是同一感受器承受不同的影响，而使感受性产生显着的改变的现象。感觉比照分为两种，即同时比照和继时比照。“月明星稀”归于同时比照。故本题选B。