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  本年五四青年节到来之际，习给新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市哈拉峻乡谢依特小学戍边支教西部方案自愿者服务队整体队员回信。习在回信中说，你们呼应党的召唤到西部边远当地地区教书育人，在促进当地教育工作开展、促进民族团结前进、促进兴边富民和稳边固边中发挥了非消沉效果，本身也得到历练和生长。

  支教自愿者好像教育火种的播撒者，青年教师是让火焰继续燎原的中坚力气。从“西部方案”自愿者到扎根边远当地的育人前锋，青年人才在边远当地教育工作中的人物完成着从“输血”到“造血”的改变，助力边远当地教育生态的良性循环。

  教育大计，师资为本。培育和树立一支信仰坚决、品德高尚、本质过硬、充满了许多生机的青年师资队伍，是边远当地地区教育工作开展的重要任务。当时，跟着“大学生自愿服务西部方案”继续深化，已有超越12万名青年学子像谢依特小学的自愿者相同，将个人抱负融入边远当地教育工作。他们中涌现出的优异代表，正经过“特岗教师方案”等途径转化为青年教师力气。这种人才队伍的有机联接，为边远当地教育注入了可继续开展的汹涌动能。

  从短期支教的“星火”到长时间从教的“燎原”，从个别贡献到集体传承，青年人才的接续斗争正在重塑边远当地教育的生态图谱。要让这份斗争转化为教育开展的耐久动力，有必要统筹准则保证与资源支撑，把思想政治建造、教育资源装备、人才支撑机制贯穿起来，招引青年人才、建强教师队伍，推进边远当地地区教育工作迈向高水平开展新阶段。

  坚持倾慕引才，做到“招得来”。经过适度定向扩展教师编制装备、立异社会发动机制、完善教师准入和招聘准则，进步补助待遇，添加服务期内升学、工作、职称评定等方针支撑，增强教师岗位招引力。加强教职工人力资源统筹装备，构成“学科师资动态同享池”，促进区域内优质师资合理流动，强化青年人才柔性引入方案，破除引入本钱高、流失率高级难题。

  坚持尽心育才，力求“留得住”。对扎根边远当地、扎根村庄的教师，要给予更多关爱和培育。经过校地共建青年教师开展系统，树立“精准滴灌式”分层训练系统，协助青年教师快速生长为教育主干。强化“物质+精力”双维度鼓舞，让青年教师安心、热心、适意、静心从教，在岗位上有幸福感、社会上有荣誉感。

  坚持精心用才，完成“干得好”。将青年教师主干放在任务重、条件苦的边远当地教育一线，健全生长保证办法，激起青年教师岗位建功的内驱力。重视变革人才点评机制，引导青年教师把心思精力用在才能本质提高和矢志教书育人上。鼓舞青年教师参加教案编写、民族团结课程开发、教研效果转化等。

  边远当地地区教育工作开展需求很多知识青年扎根边远当地、牺牲教育。近年来，中国人民大学等“双一流”高校的一批批青年学子奔赴新疆和田、乌苏、昆玉等地的讲台、机关和郊野，用脚步测量祖国大地，在底层教育、社会管理、民族团结中发光发热。未来，要鼓舞和引导更多青年人才饯别“到祖国最需求的当地去”的芳华誓词，投身教育这个打基础、利久远、固底子的工作，用芳华点亮边远当地地区教育工作“烛火”。

  (作者曹渝系中国人民大学社会学院研究员，张秋月系北京工业大学经济与管理学院副教授)